贝贝是一个有语言的5岁自闭症小男孩，虽然会说话，但吐词不清，

经常说得结结巴巴不说，一个字一个字说的时候，字的读音倒不会有错，

可一旦说句子，说出来的所有字的声调就都变成了“一声”。

比如，“四”字，单独说的时候他念得没问题，是正常的“四声”，

这个字在句子中的时候，“四”就变成了“丝”。

唱歌的时候更有趣，他唱不出来抑扬顿挫，而是将歌词全部用“一声”念出来。

对此，妈妈给他请了一位督导级别的特教老师教他如何发音，如何说话有逻辑。

观课的时候，妈妈越看越心疼钱，跟我们吐槽：“我能不心疼钱吗？

一节课60分钟就要六百，而且正式上课的时间只有50分钟，10分钟和家长沟通。”

贝贝妈妈停顿了一下继续说，“尤其让我觉得浪费的是，

前30分钟这位老师就带着我家贝贝蹦蹦跳跳地唱歌！

我当时想，孩子学唱歌哪里不能学，我要花这个大价钱来这里学吗？

但又一想，这位是机构督导，一般不带孩子也不排课，

我们是花了钱又托了关系才请动她一周给我们上一节课。

想到这里，我又忍着了。”

“后来呢？”其他家长问。

之所以这样问，是因为贝贝一直在那家机构训练，并没有申请退费。

“后来你们不是也看到了，训练了一段时间，贝贝讲话就不磕磕巴巴了。”贝贝妈妈说。

“对，还很流畅，语言也有逻辑性。”其他家长想起偶尔遇到贝贝时跟他的对话。

“我当时还想，这么简单的训练方式，我在家里也可以带娃训练，何必去花这个钱。”

贝贝妈妈说这话的时候有点沮丧，坐直的身体靠向沙发，双眼望着天花板发呆，

又继续无奈的说，“现实让我明白，专 业的事情交给专 业的人去做更好，

我就努力赚钱吧，能判断老师的教学水平就可以了。”

显然，贝贝妈妈在家里同样用唱歌的方式教贝贝，孩子根本不配合，

别说一边唱一边蹦蹦跳跳了，不是坐着发呆就是根本不开口，

好不容易开口了，又只是念歌词，完 全没有在老师那里的活泼灵动。

贝贝妈妈很心塞，她仔细观察才发现老师每次带贝贝唱的歌都不一样，

运动方式也不相同，还会随时根据贝贝的反应来调整，如何唱，唱哪句，

是几个字的轮流唱，还是抢着唱或者跟老师一起唱等等。

虽然方式都是唱歌，但细节方面几乎每节课都不一样。

贝贝妈妈算是服气了，难怪对方是督导，这种方式一般的家长真的教不了。

另一位家长说，自己在家里教孩子吹“一号长笛”，教了一个星期孩子也不会，

无论怎么折腾都吹不响，急起来自己哭，孩子也跟着眼泪汪汪。

去了老师那里，一分钟不到孩子就把长笛吹出了声音。

她都没看清楚老师是怎么教了，孩子就学会了。

很多陪孩子一起上课的家长都发现，机构老师教起孩子来看上去特别简单，

感觉自己在家里教也是可行的，可一回到家，

无论自己怎么模仿老师的教学模式，孩子就是不配合。

在老师面前玩得开心也学得快乐，整堂课下来孩子脸上都是洋溢着笑容，

可一换成妈妈上课，他们不是发呆就是哭，无论多么简单的内容，他们似乎都很难学会。

当然也有些家长很厉害，对自闭症的了解程度堪比机构高 阶老师，

她们自己教孩子也能教得很好，省了不少钱。

这样的家长很不容易也很伟大，他们在教学过程中要不断地纠错，

无数次的尝试，花费非同一般的精力，才能让孩子有一点小小的进步。

更多家长在经济条件可以支持的情况下，还是选择让机构老师教孩子。

● 有的家长担心引发孩子的情绪问题。

本来自己是孩子最信任和依赖的人，教孩子的时候难免控制不了情绪，

会让本来就认知不足的孩子觉得连妈妈都不爱自己了，

一旦安全感缺失了，情绪问题就容易爆发。

● 有的家长担心影响亲子关系。

教起孩子来要转换成老师的模式，自己花费时间、精力教，孩子学起来却是那么困难，

到时候孩子见到自己就怕，学不会就哭，自己对孩子也没好脸色，

长时间下来亲子关系紧张，难免得不偿失。

● 有的家长觉得自己教孩子进步太慢，自己一个月教孩子学会的内容，

老师教起来可能一个星期都不用。

● 有的家长觉得教孩子的时候心好累，自己嗓子说哑了，累趴了，

孩子还是在神游，根本学不进去。

● 有的家长觉得太影响心情，本来心情很好，看着孩子那么可爱很疼他，

觉得哪怕就这样养孩子一辈子也没关系。

可一旦换成教学模式，孩子怎么教都学不会，一时只觉得生无可恋。

……

当然，哪怕是自己努力赚钱，将孩子送去机构不用自己教，家长也不能啥也不懂，

且不说到了一定的年龄机构是不收的，最终还是要回归到家庭干预模式，

只是从1到后续比从0到1要稍微简单一些；

再者，机构老师的教学水平也是不一样的，家长也要懂得如何甄选老师，

孩子遇到适合他的老师才能有更大的进步。

总之，如果有一个自闭症（孤独症）孩子，无论你愿不愿意，

能不能在家里教他，你都要不断的学习和了解自闭症的相关知识！